1、全球化和文化多样性：在全球化的浪潮中，文化的多样性和跨文化交流的重要性日益凸显。思政课程需要培养学生的全球化思维、文化自信以及跨文化交流能力，以应对日益紧密的全球化世界。 个人信息保护：随着数字化进程的加速，个人信息保护问题变得尤为突出。
2、平凡英雄：2023年，众多平凡人物成为社会关注的焦点。他们是深入基层、与群众心连心的第一书记和驻村干部；是主动请缨、逆行而上的白衣天使；是拼搏为国、科技攻关的工程师；以及逆行出征、坚守在抗疫一线的“90后”“00后”医护人员。
3、年比较火的热点话题有AI技术对人类社会的影响、全球化和文化多样性、个人信息保护、数字经济与人才培养等。AI技术对人类社会的影响：随着人工智能技术的不断发展，其在生产、消费、文化等各个方面产生着越来越深刻的影响。学习和了解AI技术，以及如何迎接这一变革是当下重要的课题之一。
4、年比较火的话题环境保护、科技创新、社交媒体和网络安全、健康与养生、文化多样性、快递最后一公里等。环境保护 随着全球气候变化的加剧，环境保护成为热门话题。人们关注气候变化、可持续发展、减少塑料污染等环保议题。
5、可持续建筑：随着对环境保护和可持续发展的关注不断增加，可持续建筑成为2023年建筑行业热点话题。包括使用环保材料、节能设计、水资源管理等方面的实践将受到广泛关注。数字化技术与建筑信息模型：数字化技术在建筑行业的应用将继续发展，其中建筑信息模型（BIM）是关键的技术。
6、中美关系：2023年双边关系将会成为一个重要话题，中美之间的外交措施和互利共赢的经济协议将会是最热门的新闻话题。非洲经济崛起：非洲经济正在快速发展，2023年将是非洲经济发展史上最重要的一年。疫苗接种：随着新冠疫情持续蔓延，2023年将有更多的疫苗接种及其相关的新闻。
建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。
这一点似乎是几千年来的历史沿袭。传统教育教学中，就是对教师的定位，教师“主动传道”似乎成了天经地义的事，课堂成了教师一个人的舞台。在思想政治理论课的教学中，这种以教师为中心、忽视学生在教学中的作用，使学生成了教育教学活动局外人的教学观仍然存在。
操作能力强注重学生在学习过程中与初中、学校保持密切联系，提高学生的课堂获得感和认知度。 这种能力的获得直接关系到职业院校强调学生以实践方式学习，从而实现教与实践零距离，师生零间隙，毕业与上岗零过渡。（二）线上和线下相结合，发挥数字化教育资源 一是加快数字教育改革。
改进教学方法，提高教学效果。改变空洞的理论知识的灌输，改变传统的学生被动接受状况，教师不仅要重视“教”还要重视“学”，实现真正的“教学相长”。改变单一的考试方式坚持理论考核与实际考核相结合。
课堂教学中的课程思政常见哪些错误具体如下：显性的思政或者“硬思政”在以前的微信推送里，我们曾经介绍过，课程思政在本质上属于学科德育，在方法上要通过“隐性”的方式来进行，让受教者是在不知不觉中慢慢的接受思政教育。
高校思想政治教育工作者应在坚持课堂教育、主题活动、社会实践、志愿服务等传统方式的基础上，把新媒体引入大学生思想政治教育工作，利用论坛、博客、微博和专业网站等对大学生进行思想政治教育，从而拓展思想政治教育工作的空间。通过新媒体加强互动，增强大学生思想政治教育工作的效果。
加强网络管理与服务。关注学生网上动态，加强与学生的沟通交流，依托互联网及时回答和解决学生思想引领、学业指导、生活帮扶和心理咨询等问题。提升网络文明素养。引导学生文明上网，文明用网。加强网络法制教育，增强网络行为规范，增强学生对有害信息判断、甄别和抵制能力。
例如使用“高校官方微博”这种新颖的自媒体主平台，广泛吸引学生参与，占领高校思想政治教育工作新阵地；同时可以培养一批主要学生干部，他们思想先进、道德高尚，同时具有一定影响力与号召力，使其作为微博中的“意见领袖”，通过发挥“意见领袖”的模范作用，积极开展大学生思想教育的各项工作。
反馈教学成果，开展理想信念教育。可依托新媒体平台，开展线上线下同步的主题活动，扩大受众范围，增强宣传效果，培育良好的学习习惯和艰苦奋斗的学习精神。
两微一端的教学模式符合高校学生的学习特点，将学生们喜欢的网络运用到知识的学习中，提高了学生们对于思想政治学科的热爱。两微一端的特征 两微一端在社会中，为单位以及其他的媒体提供了一个基础的服务平台，单位与众多的媒体之间通过微信、微博的形式，加快了信息之间的传递，提高了工作的效率。
因此，从具体实践来看，高校不仅要注重对学生专业技能的培养，同时还要提升学生的道德素养。而加强思政工作的开展，是对学生加强思政教育和引导思维方式的有效路径。做好思政教育，对学生综合素质的培养产生深远影响。在当前自媒体发展的时代，大学生思政工作的开展迎来了新的挑战。
1、通过对听课记录和教学效果的分析，发现当前思政课多媒体教学主要存在以下问题： （一）课件制作重形式轻内容 多媒体课件的制作是影响思想政治理论课教学效果的一个重要因素。目前思想政治理论课多媒体课件制作呈重形式轻内容的问题。
2、现代教育技术运用于高中政治教学中的一些问题 追求多媒体课件的“现代化包装”中学教师运用现代教育技术主要通过制作多媒体课件来实现的。多媒体演示的课件中画面形象生动、图文并茂，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
3、课堂上细节讲解不够。对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。教师示范少，学生没机会展示。教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
4、其次，多媒体课件的使用可以提高学生将理论与实践相结合，分析问题和解决实际问题的能力，并增强学生的积极参与意识。利用多媒体创造情境并开设新课程，以提高学生的学习兴趣 托尔斯泰说：“成功的教学不需要强迫，而是激发学生对学习的兴趣。”的确，兴趣是成功的关键，也是“最好的老师”。
5、首先得搞清楚中，在思政课教学中存在着哪些矛盾？从主体角度，有教师、学生，是一对多。学生之间是多对多。从内容角度，涉及学生已有知识、新学知识，新学知识还包括国标课程、教师的校本实施课程。从教学手段与方式看，有班级、学习小组、多媒体等介质。等，每个维度都有主次矛盾。
6、在发现问题、积极解决问题的过程中能够充分释放自己的潜能，是培养创新意识中的心理取向。 高校思政课涉及多门学科知识，所蕴含的科学知识和方法非常丰富，知识面广，覆盖面深，综合性强。学生在学习过程中，可以激发和培养创新意识，利用创新意识学习和吸收丰富的知识武装自己，提高自己的思想水平。
